發布時間:2006-7-1 10:09:08

小學數學活動課的目標和內容的層次性

  數學活動課在目標、內容上比數學學科課程豐富、靈活。活動中允許有差異,并不要求人人達到同一目標,這就要求活動的目標要有層次性。數學活動的內容強調實踐性、自主性、創造性,且活動內容不大受系統性限制,可隨形勢的發展和學生興趣而變化,從而體現活動內容的層次性。

這要求我們在設計數學活動課的內容制訂活動目標時要注意層次性。使活動盡可能地讓學生多方位地參與,鍛煉多方面的能力。隨著活動的推行,可以調整活動內容和提出更有挑戰性的的活動目標,使學生通過活動,在思維能力、解決實際問題的能力及創新意識與創造能力、個性特長的發展上有更大的提高。

下面結合人教版小學數學四年級的部分活動課,就設計小學數學活動課談點粗淺的看法。

一、設計課題。

數學活動課是基于課堂教學的一種延伸,它給學生提供了一個創造性學習的舞臺,因此我們應選擇那些對大部分學生都能起到學習鍛煉作用,并促進能力發展的活動,拋棄那些對只是針對部分“尖子生”的培優活動。課題要結合學生已有的知識水平,充分考慮它的可行性以及所起作用的廣度度和深度。

例如,確定“環保DIY”的活動課題是基于對“一次性筷子的危害”以及“可怕的白色污染”等這些目前普遍存在的環保問題的反思,想通過一次數學活動課來教育同學們關注身邊的環保,以實際行動支持環保事業。

在初步確定好課題后,可先詢問學生的意見,了解他們對這個活動課題的反應。吸引孩子們的注意力,調動起他們的積極性,使他們主動參與到活動中來。

例如,在“我是小管家” 活動課開始時,我先問學生們想不想當管家,鍛煉鍛煉自己的理財能力。學生表現出非常大的興趣。接著介紹“家庭一周開支記錄表”的結構和記錄的步驟、計算的內容等。讓學生們了解當小管家的要做哪些事情。

二、確定目標。

確定好活動課題后,要根據課題設計好這次活動要達到的目標,目標要體現多樣性和層次性。

例如,“我是小管家”的活動目標有:

1、鍛煉學生使用計算器進行小數加減法的能力;

2、通過每天細心認真地記錄家庭收支,培養一種認真細致的做事態度;

3、通過記錄家庭開支情況,了解自己家里的開支情況,知道父母為家庭生活所做出的努力,并養成勤儉節約的好習慣;

4、初步培養理財能力。

三、及時評價。

在活動過程中要注意及時收集學生反饋的信息,對信息進行分析后,對前一階段的活動作出及時的總結和表揚,通過示范指導,幫助學生進一步開展活動。

如在第一周當小管家后,從學生的交上來的記錄表中發現學生每天主動去了解了家里的開支情況,記錄下來并填在表中。大部分學生都對家里的較大的開支感到吃驚,并表示要替家里節約開支。有的學生對家里一周的消費情況進行了分析,發現用在自己身上的費用占了家庭開支的大部分,表示要好好學習報答父母。有的學生表示不再向父母要零花錢買零食。有的學生覺得家里一周中有些開支中是不必要的,給家長提出了不少建議。還有不少學生提出要自己來安排家里的日常開支,才是真正的小管家。對于這些作業,我在班里作了及時的評價,并在班里給予示范,啟迪其他同學。

又如在 “二分之一的美” 這節活動課中,要求學生完成“學校要給一個長5米寬3米的花壇鋪上草坪,草坪的面積占了這個花壇面積的 ,請你設計一個方案。”的作業。有些學生遇到了困難,我及時將部分同學完成的作業(圖1,2)展示給同學們欣賞學習,并讓這些同學介紹經驗。使同學們在學習借鑒中受到啟發,更好地完成作業。

四、深化活動。

隨活動的開展,根據實際情況靈活地安排更高層次的活動內容和提出更高層次的要求,將學生的活動進一步深化,興趣進一步增加,能力進一步提高。

在“我是看小管家”活動中,看到了學生們出色的表現,我對班里的同學給予及時的肯定和表揚,并在學生余興未盡,家長大力支持下,活動繼續進行。但是活動的目標和內容提高了一個層次。根據學生提出要自己來安排家里的日常開支,當個真正的小管家的建議,我設計了更高層次的目標和內容,將這次“我是小管家”的活動進一步深化。

記錄表的要求有了較大的改進。增加了“給家長的話”,希望這次活動繼續得到家長的支持和配合,能指導孩子安排一周以內的家庭開支。給學生的活動目標提高了一個層次,要求他們主動去爭取并行使好這周的小管家的權利,并將自己是如何安排一周家庭開支的過程,和這周當小管家的體會和建議寫下來。比一比,看看誰當小管家最出色。

一個星期后,學生們將記錄表(表二)交上來后,我發現他們的理財能力有進一步的提高,除了能夠按時記錄家里的開支,還能和父母商量安排家里的開支,縮減了不少不必要的開支,懂得了如何幫家里省錢。分析和總結也比上次成熟了許多。家長更是對我們的這項活動表示贊許和給予大力的支持。

當活動進入到尾聲時,及時的總結和交流能將活動的結果得到鞏固和升華,學生的經驗能得以交流和提升,更多的體會和感悟將在總結中產生。活動的收尾是整個活動內容中不可缺少的一部分,它將更好地鞏固和提升活動所達到目標。

在這些良好的基礎上,我們在班里舉辦了“小管家匯報交流會”,給同學們提供了一個交流心得的平臺,通過匯報交流,同學們學到了更多的理財經驗,更加懂得了父母的錢財來之不易,要好好珍惜,不要亂花錢,養成勤儉節約的良好習慣。

又如,在“二分之一的美”的數學活動課的尾聲,我們把學生們的作品展覽出來,當精彩的作品呈現在我們眼前時,不禁驚訝于他們豐富的想象力,贊嘆他們將二分之一的美表現得如此淋漓盡致。同學們也通過參觀評議作品得到進一步的學習。

  

在數學活動中,因為有了明確的活動目標,并在活動使內容緊扣目標,所以活動開展的非常順利。隨著活動的進一步開展,活動的目標和內容根據學生的實際情況提高了一個層次,相應在活動的難度和能力鍛煉上都提高了,滿足了不同同學學習和鍛煉的要求。最后的交流和學習,更使活動的成果得到鞏固和升華。在設計數學活動課中注意了目標和內容的層次性,從而使得活動順利達到預期的目的。



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