發布時間:2013-4-1 14:43:50

召喚精神

       ——試設“田國生名師工作室”的精神

“心靈的樁基——能不能與愿不愿。當今中國社會,消費主義、金錢至上、享樂觀、拜物教盛囂塵上。很容易迷失。加上我們做教師的,有極強的道德敏感性和心理的情緒化,很多的時候,不是我們“能不能”的問題,而是我們“愿不愿”的問題。所以心靈的樁基非常重要。”

——以上這一段話,是我330日下午在布吉中心小學報告中的一段。由于時間關系,我沒能從境界、激情、用功等處展開。但還是有話想說的。

教育,需要召喚精神!

井岡山精神、長征精神、延安精神、北大荒精神、創業精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、深圳精神、抗洪精神、抗震救災精神、北京奧運精神等等。精神是方向的指引,精神是靈魂的萃取,精神是家園的寄托。

我們的工作室,需要召喚精神!

我常常這樣問自己,我的教育情感還在嗎?我的精神還在嗎?昨天,有一個成員對我這樣寫道:田老師好!看了你在博客中的節選講稿,有感觸,我也在你的文字中自我對照著。她還寫道,“今天我還跟校長說,在你身上感染到教育的激情。” 看來,召喚精神成為了我們工作室的第一個善舉。

一方面,我感受這樣的評價,但另一方面,我至今還是隱隱的擔心,擔心什么,就是,我怕虧了大家!

我想,我能做的是什么呢?我能做的是在有限的時域里召喚大家,喚起一種精神,一種教育的熱量,一種教育的沖動,一種教育思維的涌現,一種教育行動的碰撞。從112號我們工作室成員的聚會、到223日名師工作室掛牌儀式、再到228日布吉中心小學的互動交流,我感受到學習的渴望,感受到交流的真誠和力量。內心充盈著對大家的喜愛,對工作室成長的期許。我想說,我們的精神正在匯聚、在熱軋。

228日從布吉回來后,我要求大家寫點感悟,學府小學的陳鳳麗老師馬上發來她的《新的起點》一文,“30歲了,我想我該有所改變了。”這就是精神的自我喚醒。還有什么比精神的自我喚醒更重要的呢?

精神,是一種無形的東西,想撲捉,但往往遁于無形;想放棄,卻也常常環繞在身邊。

我希望,我們工作室的23人,要尋找精神的“最大公約數”,不求情感、態度、價值觀的整齊劃一,但卻有共同的擔當和追尋。

我希望,我們工作室的23人,積極投入教育教學之中,“拜水都江堰,問道青城山”。

水,是我們教育教學的源流,在我們的課堂。這一桶水,一定要裝滿,這一桶水,一定要清亮照人。山,是我們教育教學的高度和使命,是我們已經或即將熔煉的風格,是我們永不滿足、追求卓越、孜孜以求的教育教學的底氣和大器。

我希望,我們工作室的23人,“老”,要老當益壯;“中”,要中流砥柱;“青”,要青春無悔。

南京的張齊華是一個標桿,北京的劉德武是一座高山。我們身邊也有特級、名流,要舍得花功夫去研究、去琢磨他們。我們工作室有這樣的一位能人,她非常會說話,她說,我生命中遇到一個一個的貴人,他們幫我、搭救我,才使我有了今天這個模樣,不然,我永遠只能呆在一所民辦學校。其實,我聽到的是她的聰明、慧根,因為她抓住了,她有自己緊扣的主題,那就是成為不一樣的教師,尋找不一樣的精彩。

我們的葉老師給大家“蓋房”,搭建“田國生名師工作室”。那種忙碌的喜悅,我很欣賞。同時,我也感到添磚加瓦的熱鬧,半天的功夫,“田國生名師工作室”的博客就加入了11位圈友。

我希望,我們工作室的23人,像在QQ上討論教學問題那樣,積極“現身”,貢獻“聰明才智”,不隱身,也不裝模作樣,不夸夸其談。

像數學一樣,一就是一、二就是二。當然,數學也有推斷、也有分形,但數學最大的本事就是“合規律性”、“合目的性”。

田國生名師工作室的精神,你最有發言權。那么,讓我們一起凝練、萃取吧!

最后,《田國生名師工作室通訊》的第2期,容量已經很大了,畫面感、動態感都很強啊,誰來編呢?



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