發布時間:2014-11-28 17:30:51

         初中部省級課題通過審批立項

  11月18日,初中部申請的《義務教育九年一貫課程實施研究》課題組,收到廣東省教育研究院的立項通知書,這標志著我校對義務教育階段的課程整合研究又上升到一個新的高度。
  在省級課題申報啟動后,初中部十分重視,成立了以馮景華部主任為行政負責人,教務處鄧旭主任為業務負責人的課題申報小組,以“接地氣,有創見,見成效”為原則首先對課題進行了篩選,確定了“國家課程校本化”的主題,依托我校“十二年一貫制”集團化辦學的優勢,結合初中學段承上啟下的特點,在集團教育教學部在的大力支持下,組織相關人員對課題《義務教育九年一貫課程實施研究》進行了申報。
  在申報過程中,課題申報小組向各科教師調查初中教學所遇到的小初銜接、學科滲透的困惑,并查閱文獻,以期獲得本課題研究的價值,切實解決教學問題。發現在小學到初中課程中存在縱向(同一學科)忽略了知識的循序漸進和螺旋式上升的認識規律,從而造成學生對學科畏難情緒的問題;橫向(不同學科)也存在數學知識落后于相關學科的知識倒掛問題,使得教學難以正常進行。同時在課程實施過程中有些學科也存在要求不規范、學科之間相互滲透少的傾向性,在教學方法上也存在忽視感性積累、缺乏動手實驗的現象。該課題對學科縱向以及學科間橫向雙維度進行的系統研究國內還屬首創,這更加激發了課題申報小組成員的研究熱情。
  相信隨著本課題的深入研究,可以逐步解決一些義務教育九年一貫課程實施過程中的問題,如課程內容設置、難度、深度及廣度的調整,橫向知識的相互匹配等,切實做到在內容、形式、能力的無縫銜接,在國家課程校本化方面做一些探索,為九年一貫課程整合研究提供依據,為九年一貫課程實施與推廣建模,為九年一貫課程實施提供可操作的平臺。同時由教學一線教師解決教育問題,使教育科研校本化,讓更多的教師參與到教育科研的大軍中來,是本課題的更大的意義所在吧!(文、圖/王喜峰)

  



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