發布時間:2018-11-6 15:23:56

 

 崗位成長 以賽促研 專家引領 以研促教

——記坂田部小學數學課堂教學比賽暨教學研討活動

為促進坂田部青年教師專業成長,不斷提高青年教師教學水平,2018年10月16日,坂田部舉辦了小學數學課堂教學比賽暨教學研討活動,以賽促研,以研促教,并通過課堂教學比賽選拔優秀教師代表參加市直屬學校課堂教學比賽。

深圳市名師工作室主持人、集團教育科研部副主任田國生及其工作室第一、二期優秀成員巫小明老師、謝淑紅老師、賴學清老師、王敏老師、杜富香老師蒞臨指導本次活動,并擔任評委。

 

當天上午,六位老師分別在STEAM教室及電視臺進行了比賽課展示。

魏嫻老師帶領六(1)班的學生共同探究《比的認識》。她以自己小時候的一組照片進行對比導入,讓學生利用學習單對這一組照片像不像的奧秘進行自主探究、小組交流、分享思辨,從而引出比、認識比,并結合生活實際理解比。

 

劉雯老師在三(7)班《搭配中的學問》一課,以學生“冒險尋寶”為主線,讓學生從搭配出游用品到文字搭配,再到數字搭配,經歷了從具體到抽象的過程。教學情節環環相扣,極富吸引力與挑戰性。

 

李擎老師帶著一(6)班的孩子學習《下課啦》。她對課堂把控張弛有度,收放自如。教學設計內容層層遞進,形式靈活多樣,以學生為主體,學生表現出極高的參與度和學習熱情。

 

馮曉敏老師在二(1)班執教的《認識角》一課注重課堂思維訓練,將課本知識靈活化、多樣化、趣味化,課堂設計動靜結合,運用 “描、折、畫”等形式,化抽象為具體,充分展示了“角”的形狀,也讓孩子們在動手操作中對“角”留下了深刻印象。

 

  五(5)班學生在單文老師的引導下探究《分數再認識》。單文老師根據學情進行教學設計,環節緊湊,由淺入深。課堂風趣幽默,師生交流融洽。

 

  鄭丹璇老師在三(7)班帶領學生探討《線的認識》。鄭老師深入鉆研教材,教學思路嚴謹,課堂設計環環相扣,教學形式豐富。她大膽放手讓學生探討直線、射線、線段的區別與聯系,并設置了“魔術變變變”等有趣環節,激發學生的學習興趣與挑戰欲。

 

  課堂教學比賽結束后,田主任主持了評課議課及教學研討活動,專家評委分別對所聽展示課進行了點評。評委們對參賽教師的個人素質、設計意識、教學理念等方面給予了充分肯定,同時也提出了幾點建議:一、善于尋找技術支撐,及時捕捉、反饋課堂的生成資源;二、要具備工具意識,合理利用工具;三、多注重數學思維能力的培養、重視數學建模過程;四、以生為本,收放自如,讓師生間的交流更自然融洽;五、注重發揮教師的示范作用,規范學生的書寫、畫圖。

  田主任在總結發言中指出,數學課堂要有“喜感”。學會制造喜感,給予學生更多的鼓勵,由師生互動激發生生互動;老師們仍需加強駕馭教材、駕馭課堂的能力,只有落到實處,課堂教學才更有效、更高效。

 

  本次活動是田國生名師工作室對坂田部小學數學課堂的又一次透視和對數學教學的全面診斷和全方位指導。工作室專家精準的點評、寶貴的建議為年輕教師明確了成長的方向,有效促進了教師專業化發展。

通過本次活動,小學數學組最終選派劉雯老師代表學校參加市直屬學校比賽。預祝劉雯老師在接下來的比賽中取得更好的成績。(文/教務處  圖/信息中心)

  

   

 



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