發布時間:2005-1-25 14:12:56

高考沖刺:語文名師指導高考作文考試技巧

            高考沖刺:語文名師指導高考作文考試技巧

     

  2005年高考迫在眉睫,但對于作文,很多考生在沖刺復習中仍然覺得無從下手。為幫助廣大考生有效把握僅剩的幾天復習時間進行備考,今日本報特邀金陵中學語文特級教師喻旭初為考生指點迷津。喻老師精選出部分作文題和范文進行點評,從作文立意、內容、語言表達等多方面為考生進行全面指導,并詳細講解了一些作文考試技巧,希望這篇文章能對臨考學生有所幫助,考出滿意的成績。
  一、作文題目
  (一)世界上的許多事物或現象,往往包含著相對或相反的因素,如大與小、快與慢、驕傲與謙虛、虛榮與務實、捷徑與彎路,等等。如果深入地思考一下,你會發現其中蘊含著耐人尋味的道理。請以其中的一對關系為話題(也可自行設計一對關系)寫一篇文章。
  注意:(1)主旨自定。(2)文體自選。(3)題目自擬。(4)不得少于800字。
  [提示]可以把某一對關系滲透在具體的故事中,寫成記敘文;更可以通過對某一對關系的論述,寫成議論文。就議論文而言,一般的寫法是:先解釋關系中的兩個概念,然后論述兩者的關系。
  注意三點:(1)對關系中的兩個方面可以有所側重,如“快與慢”側重論述“快”的利和弊。(2)應堅持辯證分析。(3)應適當聯系現實生活,不然,從概念到概念,說不了幾句可能就沒有話說了。
  (二)愛因斯坦在他的《我的世界觀》一文中說:“我每天上百次地提醒自己,我的精神和物質生活都有賴于別人的勞動,其中有活著的人,也有已經死去的人。我必須盡自己的努力,以同樣的分量去償還我所領受了的和至今還在領受著的東西。”這種偉大的科學對為他的精神和物質生活付出過勞動的人充滿由衷的感激之情。因為他深深知道,他的成功離不開許許多多的人的關注和幫助。確實,懂得感恩的人,將因眾人支持而永葆生命的活力;不知感恩的人,終將因自私和傲慢而難成大事。在你成長的過程中,在你進步的道路上,你是否也有愛因斯坦那樣的感受?請聯系自己的實際,以“感恩”為話題,寫一篇文章。
  注意:(1)題目自擬。(2)文體自選。(3)不少于800字。
  [提示]如果寫記敘文,可以自己為例,寫自己對父母、老師或同學等人的關愛的感恩;可以寫自己對某個人的感恩,也可寫對幾個人的感恩,不過寫一個人容易集中而深入。如果寫議論文,也應以自己為例,從正面講感恩的必要及其價值,或從反面論述不知感恩可能帶來的后果,也可正反對照著進行論述。
  (三)每個同學除學習了語文課本上的許多文章外,都或多或少看過一些課外書。因為各人愛好不同,讀書方法各異,所以讀書所得也不大一樣。請以“我與讀書”為題寫篇文章。
  注意:(1)題目自擬。(2)文體自選。(3)不少于800字。
  [提示]有兩點要特別注意:第一,談的是課外的閱讀,而非課本的學習;第二,寫的是“我”,而非別人。可以回顧自己的讀書經歷,寫成記敘文;可以暢談自己的讀書體會,寫成議論文;可以介紹自己的讀書方法,寫成說明文。如果讀書較多,可以展開聯想,說古論今,寫成散文;如果讀書很少,可以檢討反思,寫成記敘文或夾敘夾議的散文。
  (四)一位在南京留學的歐洲學生在銀行的窗口取款時,先后有兩位中國人想擠到跟前去。那位學生隨即示意:請跟我保持一米距離。一位中年男性中國人不悅地說:“我不會對你怎么樣的,我們中國人是講道德的。”那位歐洲學生用中文回了一句:“中國人是講道德,卻最不懂規矩。”一位在華五年的韓國留學生在高度稱贊中國傳統文化的同時,不無感慨地對他的中國朋友說:“在你們多數人沒有上規矩之前,請不要自稱是禮儀之邦。”我們不乏很懂規矩的人,但不懂規矩的現象確實隨處可見。要知道,規矩是行為細節,它往往是道德的外化形態,是文明的形象體現。懂規矩,能提高個人素養,優化社會風氣。請聯系自己和周圍人的實際,以“規矩”為話題寫篇文章。
  注意:(1)所寫內容必須在話題范圍之內。(2)立意自定。(3)文體自選。(4)題目自擬。(5)不少于800字。
  [提示]要提醒的是:第一,一定不要忘記聯系自己和周圍人的實際。第二,應該寫出自己的真情實感。第三,規矩人人都得遵守。可以用“自己和周圍人”的表現為例,寫成記敘類文章(或寫如何懂規矩,或寫如何不守規矩及其后果,或寫有時懂規矩有時又不守規矩)。如果寫議論類文章,不要停留在一般思路(什么是規矩,為什么要講規矩,怎樣能做到有規矩),最好能有些針對性,或含有反思的成分,比如:為什么外國人說我們不懂規矩?為什么文明社會必須懂規矩?規矩與“以人為本”是什么關系?守規矩與發展個性是否矛盾?等等。
  (五)作家馮驥才說:“各國博物館都收藏中國的文物,唯有中國博物館不收藏外國文物,中國人在博物館里看來看去全是自己。造成這種現象的是一種傳統的文化封閉觀念:不看別人的,便認為自己最好。”有人由此想到:打開的窗口越大,放進來的陽光就越多,進入視野的內容就越豐富,對自己、對世界的認識就越全面。你是否有類似的感受或體驗?請以“視野”為話題寫一篇文章。
  注意:(1)所寫內容必須由提供的材料引發,所寫內容必須在話題范圍之內。(2)文體自選。(3)題目自擬。(4)不少于800字。(5)不得抄襲。
  [提示]可以從現實的視角去想:從個人的進步談到國家的發展,由小到大,寫視窗窄造成的局限,視野寬帶來的豐富。可以從歷史的視角去想:為什么“各國博物館都收藏中國文物”?為什么中國的許多人總“認為自己最好”?更應從封閉與開放的對比中去反思過去、展望未來;但千萬別說空話、套話,應立足國情去作切實的剖析。也可以從文化的視角去想:為什么有些人只要娛樂不要文化,只要“快餐文化”不要精品閱讀?要提高自己的品位,應該有怎樣的視野?還可以有其他視野。
  二、例文點評
          用一生去感激
  寫這篇文章時,爸爸、媽媽也許正坐在駛往南京的公共汽車上。我清楚地記得,這應該是我求學南京以來他們的第九十八次看望了。九十八次,這應該是一個不小的數字。不知經過了這一次,爸爸的白發又要增添多少根,媽媽的皺紋又要多出多少道。
  回首十二年漫漫求學路,最讓我難以忘記的是父親的關懷。小學一年級您一整年不管風雨的接送,初中三年每天早晨熱騰騰的早飯,以及高中三年的九十八次看望,都已銘記在我的心頭,永遠難忘。
  感謝你,爸爸!
  爸爸,最近還忙嗎?如果累了,可以少來看我幾次,我會每天都和您通電話的。還記得初三那年的每個晚上嗎?那時候,復習進入了白熱階段,為了使我節約時間,您不顧一天工作的辛勞,堅持接我回家。甚至有幾次,您竟然在等我的時候睡著了。為此,我曾提出過自己騎車回家,但您卻堅決不同意。無奈,我只好一下課就直奔校門口,雖然只節約了一兩分鐘,卻可以讓您多休息片刻,我高興啊!您不止一次說過,將來等我有出息了,就把房子賣了,去我那兒開個面館,賺賺養老金。爸爸,您放心,等您老了,我一定會好好照顧您。您的晚年,我負責!
  感謝您,媽媽!
  媽媽,您最近還加班嗎?我知道您身體不好,應該多休息休息。初三一年的早晚可以說是我吃過的最好的美味,不僅是口味,更是那一片濃濃的愛子之心。您曾戲稱,咱家有兩個學生。您可知道,為這句話,我曾大哭一場。為什么我上學卻一定要您起得比我早?為什么我上學卻一定要您睡得比我晚?媽媽,您的這份愛意我終身難忘!
  感謝你們,我親愛的爸爸、媽媽!我將用一生去報答你們!    (金陵中學高三(9) 孫逸鍇)
  [簡評]一開頭就亮出“98”這個數字,極有震撼力。能清楚地記住這個數字,本身就說明父愛母愛時時在作者心中。這就為下文寫“感恩”作了鋪墊。文章先概述父親對自己的關懷,接著用具體事例,分兩段描述了父母關懷自己的動人情景,最后用飽含真情的一句話“我將用一生去報答你們”結束全文。感人的細節躍然紙上,感恩的情感貫穿始終。這樣的文章比那些缺乏實在內容而一味追求華麗的“美文”不知要好了多少。
          “規矩”之我見
  沒有規矩,無以成方圓。而如何懂規矩,確實不是件很容易做好的事,因為規矩實在是個微妙的東西。
  規矩不是法律。在銀行取款時有人插隊,不會有警察來把他抓到公安局去。在公交車上和孕婦搶“老弱病殘專座”得手后,除了招來同車人的白眼和罵聲,也不至于會觸犯哪條法律。逢年過節要回家看望老人,鄰里之間要相互尊重,朋友有困難要盡力相助,這都不是法律,但它們卻是咱老百姓口中最質樸的“法規”。
  規矩也不全然就是道德。小時候喜歡在別人睡著時扒開他的眼睛,但沒有人說我不講道德。在新街口的繁華地帶,經常會有長相溫柔的女孩指著男友的鼻子破口大罵,但也不會有人狠狠地看她,再丟下一句“太沒道德了”。規矩是行為細節,而不遇大事,人們不會動輒用“道德”來評價一個人,他們只會說:“這孩子真不懂規矩”。
  規矩介于道德與法律之間。干什么是社會法規最樸實的體現,是社會價值觀的體現。規矩又是最入微的道德規范,存在于舉手投足之間,卻最能體現一個人的內心世界和修養。
  規矩是大多數人認可的行為規范,同時也是方便大家的行為規范。亂扔垃圾給清潔工人與路人都造成了不便,那便是不懂規矩。在工作場所抽煙對他人的健康造成了危害,也是不懂規矩,等等。
  如此看來,規矩說來復雜,其實也很簡單,就是站在別人的角度,為他人著想,盡量使自己的行為少損害別人的利益,盡量使自己做的可能為別人也創造一點好處。其實,孟子的“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”說的也是這個道理。
  所以,在你無法決定做一件事是否符合規矩時,不妨站在對方的角度想一想:你會覺得受侵犯嗎?他會不高興嗎?我這樣做他會喜歡嗎?這樣,規矩與否便會十分清晰地呈現。
  對于即將走進大學校園,很快要步入社會的我們來說,規矩顯得尤為重要。以后良好的社會風氣將由我們年輕的一代去樹立,而這完全取決于每個懂干什么的人的一言一行、點點滴滴。    (金陵中學高三(7) 李蔚)
  [簡評]“規矩”確實是個“微妙”而不大說得清楚的東西,可作者卻用一句話(“規矩不是法律”、“規矩也不全然是道德”、“規矩介于道德與法律之間”)就把它基本上說清楚了。作者沒有玩弄概念,而是通過對現實生活中各種行為細節的分析,讓人豁然開朗。又用三小節,從自己與他人關系的角度作了進一步聽闡釋。至此,什么是“規矩”便“清晰地呈現”在你眼前了。
  結束語也不同于有些同學的表決心、說大話,而是把大道理最終落實到每個人“一言一行、點點滴滴”的行為規范上。這既是對全文的小結,又再一次突出了“規矩”的特點,好!
          快和慢
  我們生活在一個充滿了速度感的社會中,沖印店的大門上總是貼著“立等可取”的字樣,電視里不停地播放著各種神奇而速效的減肥藥廣告,甚至本該優哉游哉的旅游也成了走馬觀花的看完一個景點,又急匆匆地趕往下一個景點的讓人身心俱疲的過程。對于這種一味追求速度的情況,我只想說,這世上沒有永恒的快也沒有永恒的慢,有時,放緩速度,靜下心來思考,便會有意想不到的收獲。
  首先,我想說,快和慢是相對而言的。學過物理的人都知道,只有在特定的參照系中,速度才有意義,只有通過比較,才能正確區分出快和慢。在光的眼里,我們人類可以達到的任何速度都微不足道;而在蝸牛的眼中,人類步行的速度便足以令它恐懼。
  我想說的第二點是,快和慢是可以互相轉化的。大家都聽過龜兔賽跑的故事,一馬當先的兔子卻最后一個到達終點。為什么呢?就因為它太快了,在開始時便把烏龜遠遠地甩在后面。可它不思進取,不知再接再厲,一鼓作聲地獲得冠軍,反而在中途睡起覺來。而烏龜雖然爬得慢,但它勤勤懇懇、兢兢業業,一步一個腳印,卻最先到達了終點。同樣的,在現實生活中,快的那一方如果原地踏步,好必將會被后邊的追上,原先快的反而慢了,而原先慢的反而更快實現了目標。
  最后,我想說,欲速則不達,不要盲目追求速度,而要仔細分析客觀狀況,再做決定。建國初期,人民剛當家作主,急于改變當時落后的生產力和我們國家的經濟水平,所以出現了所謂的“大躍進”,想在短期內來一個大發展。事實證明,“大躍進”嚴重違背了社會發展規律,是不切實際的做法。雖然從表面上看,我國經濟發展似乎很快,實際上,我們不僅離目標有很大差距,相反的,“大躍進”還造成了社會的倒退。今天,溫總理強調要把經濟發展速度控制在7%%,正是基于客觀狀況,經過綜合分析而制定的目標。只有這樣,才能推動社會的真正進步。
  活得悠閑些,你會發現處處有風景;玩得悠閑些,你會發現世界真奇妙;學得悠閑些,那就“求思之深而無不在”了。  (南京市第十三中學高三(3)班 張漫遙)
  [簡評]一上來先擺出人們司空見慣的現象,然后針對那種“一味追求速度的情況”,希望大家作些冷靜思考;接著作者以主要篇幅,分三段闡述了自己的觀點。文章充滿哲學味,且收放有度,頗為辯證。尤其是第三點,作者對浮夸作風的批評,昭示人的一切按客觀規律辦事,該快則快,該慢則慢。這正是科學發展觀的體現,也反映了作者高度的社會責任感。
  為了強化上述觀點,作者連用三個“悠閑”形成排比,既增強了文章的氣勢,更蘊含著濃厚的人文精神。讀到這里,讓人眼睛一亮,甚至忍不住拍案稱妙!
  三、關照
  上面三篇例文,第一篇以情感人,后兩篇以理服人。其共同特點是:內容實在,沒有虛言。這種質樸的文風,值得廣大考生學習。
  考試過程中,考生應注意以下幾點:
  (一)眼睛始終盯著話題。要細心審讀題目,搞清要我寫什么,要我怎么寫。還要看清楚有沒有什么限制條件,比如要不要聯系實際,聯系什么實際。
  (二)發揮自身文體優勢。自己平時擅長哪種文體,高考時最好仍選該種文體,不要機械模仿別人。
  (三)文章內容實實在在。寫記敘類文章,不要胡編亂造,即使虛構,也應源于生活,能被人接受,不要過于“另類”,寫議論類文章,不要大話連篇,而應力求事例新鮮,說理充分。
  (四)語言表達清清楚楚。不管何種文體,都要文通字順,注意上下連貫,重視邏輯聯系。不要一味追求華麗。
  (五)認真寫好每一個字。文面是給閱卷老師的第一印象,不可小視。字要大小適中,不求美觀,但至少要清楚。
  還有一點要提醒:因為閱卷時間緊,老師一般不太可能慢慢領會你的文章。如果文章的主旨(立意)過于含蓄,很可能被判為偏題。這在記敘類文章中較為普遍。所以,不管你寫的故事多么生動,都應在文中適當的地方用一兩句話點明你文章的主旨,讓閱卷老師清楚你到底寫的是什么。

    金陵中學特級教師喻旭初組稿


原作者:謝靜嫻 彭亞平
來 源:《現代快報》



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