發布時間:2004-9-29 9:31:42

中考改革(1)

濰坊市初中學業水平考試及高中招生錄取指導意見

為貫徹落實黨的“十六大”精神,實踐江澤民同志“三個代表”的重要思想,推進新課程背景下的教育教學改革,提高教育教學質量,特制定與基礎教育新課程改革相配套的《濰坊市初中學業水平考試及高中招生指導意見(試行)》。

一、指導思想及基本思路

(一) 中考和高中招生改革的指導思想是:

1.有利于對結束基礎教育義務教育階段學生的學習和發展進行全面鑒定,同時檢查義務教育階段的教育教學情況,發揮對實施素質教育的導向作用。

2.有利于為高一級學校錄取新生提供學生學習和發展方面的信息,以利于高一級學校選拔合格新生。

3.有利于為社會和家長提供學生學習和發展的全面情況,以便于充分發揮社會和家長指導和促進學生發展的作用。

(二)中考和高中招生改革的基本思路是:

1.改革考試命題內容和形式,以有利于實現基礎教育課程改革提出的“三維”目標(即知識、能力、過程方法、情感態度價值觀),保障基礎教育課程改革的順利進行。

2.探索多次考試、雙向選擇、綜合評價、等級錄取、誠信推薦等考試、選拔方式,改變一次考試一張試卷選拔人才的作法,為學生提供更多自主選擇考試的機會,使學生獲得更多自主選擇、自我調控的權力,為學生發展個性、開發潛能,得到最大限度的發展提供保障條件,為學校創辦個性化學校創造條件。

3.下放中考錄取權力給高中學校,給高中學校錄取新生提供更多自主選擇的機會、條件和權力,從而促進高中學校的個性化建設,培養社會需要的各類人才。

二、命題內容及安排

命題要實現由以考查知識為主向以考查能力為主的轉變。在繼續加強“雙基”考查的同時,重視過程方法目標和情感態度、價值觀目標的考查,做到:

1.取消帶有死記硬背、機械訓練性質的題目,一般不單獨考查基礎知識,著重考查學生對知識的理解和運用知識解決問題的能力。

2.考試內容加強與社會實際、學生生活經驗的聯系,增強問題的真實性和情境性,重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力,收集、整合和運用信息的能力。

3.結合學科內容,用開放性、探究性題目考查學生在過程方法和情感態度方面的達標情況,從而更好地發揮考試在培養學生的獨立思考能力、發散思維能力和創新精神方面的導向作用。

4.不追求對知識的全覆蓋,重點考查那些對學生高中階段學習乃至終生學習影響較大的知識和能力,給學生留有較大的思維時空。

5.語文學科考試分閱讀理解和寫作兩大塊,閱讀理解內容大多取材于教材之外,寫作一般不搞命題作文;政治學科考試一般不考選擇題、填空題、簡答題等,主要是主觀思辯題;歷史學科以考主觀思辯題為主,同時重視對重要歷史人物和重大歷史事件的考查;文科命題增加考查學生批判性思維的題目。

6.繼續加強和完善理、化、生實驗動手*作技能的考試,將考試結果作為中考錄取的依據之一。

7.外語在完善聽力考試的基礎上,增加口語交際測試,將考試結果作為中考錄取的依據之一。

8.學有特長的學生可以參加特長加試。

9.增加選作題,一種是必選題,即要求考生在給出的若干個題目中必須選出規定數量的題目解答;一種是可選題,即在卷面后附加選作題,供學有余力的學生選作,選作題成績記入總分。

三、考試

(一)考試項目:

1.對語、數、外、理、化、生、政、史、地、體育進行學業水平考試;

2.英語口語交際測試;

3.理、化、生實驗*作測試;

4.音、體、美等特長考試。

(二)考試組織:

成立濰坊市中小學學業水平考試中心,負責全市中小學學生學業水平考試。濰坊市中小學學業水平考試中心,每年組織兩次全市初中學生學業水平考試(簡稱WAT)。給學生自主選擇考試科目、考試次數和時間的權力。WAT每年于六月上旬和六月下旬舉行。一般情況下,學生可從自己的實際出發,每次選擇其中的一科、幾科或全部學科參加考試。初中一年級可以參加史、地、生三個學科的考試,初中二年級可以參加史、地、生、物、化、政六個學科的考試,初中三年級可以參加全部十個學科的考試;學生只能參加本年級的WAT;特殊情況下,學生自己申請并經學校批準后可提前參加各學科考試。學生如果對自己的成績不滿意可申請再考一次。

濰坊市中小學學業水平考試中心,吸收市、縣兩級教研室有關人員參加;各縣市區組建命題考試分中心,協助命題考試工作。該中心負責命題、考試組織管理、閱卷、統計和發布成績等工作。為保證考試命題質量、考試穩定性和保密性,通過招聘建立好兩支隊伍:即學科考試命題隊伍和組題隊伍,負責按統一規定的命題要求選題、改題、組題及命題,考試中心負責對命題和組題人員進行培訓和技術指導,并頒發資格證書。

信息技術、英語口語交際、理化生實驗及特長考試均由高中招生學校負責組織。音樂、美術學科的考試(考查)和體育的平日考查由初中學校負責。

(三)考試性質、依據和內容范圍:

濰坊市中小學學業水平考試和理化生實驗考試、英語口語交際考試均為學業水平考試,考試難度在0.60-0.70之間,低、中、高三檔題目的難度比為5:3:2;命題依據新課程標準,考查范圍為學生在初中階段應掌握的全部內容。特長考試為常模參照性考試,考試難度由招生學校酌情確定。

(四)考試成績的表達和公布:

各種考試按分數表達,但按等級制公布,分別定為A、B、C、D、E、F六級。一般情況下,90分以上(含90,以下同)為A級,80-89分為B級,70-79分為C級,60-69分為D級,50-59分E級,50分以下為F級(以上分數段的劃分不是固定不變的,它可以隨著學生成績分布的改變略作調整,以保證各個等級的學生所占比例大致不變,比如A等大致占15%左右對達不到90分,但進入考生總數前15%的也確定為A)。

(五)考試報名及考務:

1、報名堅持自愿原則,由考生個人或以學校為單位到縣市區考試分中心報名辦理報名手續。

2、考試安排:濰坊市中小學學業水平考試中心負責WAT的命題、考試組織管理、閱卷、統計和發布成績等工作。各縣市區的考試分中心按中考要求組織管理好本縣市區的考務。英語口語交際考試、理化生實驗考試、音、體、美及工藝制作、電腦制作等特長考試由高中招生學校組織考務。

(五)成績管理:對考試成績實行網絡化管理,受社會監督,同時為考生和學校提供成績報告書。

(六)畢業:衡量學生是否達到初中畢業水平的標準由初中學校制定,但要把學生的WAT成績作為畢業標準的重要內容。任何縣市區和鄉鎮、學校都不得另行組織畢業考試。

四、招生錄取

(一)報名:

具備初中學生畢業條件的應屆初中畢業生可根據自己意愿,到高中階段學校報名申請入學。申請入學須持以下證件:①WAT成績報告書;②學生成長記錄和初中學生綜合評價報告書(由原畢業學校提供);③學生本人參加由學校集體組織的社會義務勞動工作日證明(由學校證明加附社區證明);④各類競賽獲獎證書(證明)和其他享受獎勵政策的有關證件;⑤能說明或表達學生本人特長和才能的作品或其他成果。⑥表現特別突出或有突出特長的學生可聘請兩名資深教師分別給自己寫出推薦信。

(二)錄取:

為保證錄取工作的順利健康進行,市教育局制定《濰坊市高中招生錄取指導綱要》,對錄取的標準和條件進行必要的規范管理。在市教育局和縣市區教育局監督下,由招生學校具體負責錄取工作,錄取參照學生的成長記錄和綜合評價報告書,主要依據考生參加WAT所取得的語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等科的考試成績以及由招生學校負責組織的英語口語交際、理化生實驗、音、體、美、工藝制作、電腦制作等特長考試的成績。錄取標準用各學科的等級表述比如側重理科的錄取標準可要求在語、數、外、理、化、生中有4科A,兩科B,其他在D以上,但學生的體育、美術、音樂考試(考查)成績必須達合格以上,參加綜合實踐活動和校本課程學習必須滿30學分,參加學校集體組織的社會義務勞動三年累計必須滿10個工作日。對各類競賽(指參加全國統一組織的數、理、化、生、外語、信息學和機器人競賽)獲獎和有關獎勵政策的體現,由學校根據《濰坊市高中招生錄取指導綱要(試行)》,從有利于學生和學校發展的原則出發,制定相應的政策。初中階段的學生成長記錄及綜合評價報告書作為錄取的重要參照。對表現突出和特長明顯的學生,學校可依據兩名教師的推薦信和調查核實的情況破格錄取。除依據學業水平考試之外,參照成長記錄、特長成果、競賽成績、教師推薦錄取的學生要有一定比例,一般不得低于10%,具體數額招生學校制定錄取方案報教育局審批實施。招生學校必須根據學生所報志愿和WAT成績及特長加試成績、推薦信分批次擇優錄取。招生錄取實施辦法(草案)要提前兩年向初中學校和社會公布,以有利于指導初中學生學習和發展并接受社會監督。

建立教師推薦誠信制度。其中包括推薦教師資格認定標準和實施辦法,推薦工作程序(包括調查、查看成長檔案袋和個別談話等)和推薦信公示制度等。推薦教師要實事求是地對被推薦學生的學習、思想品德、個性特長等方面情況進行全面評價,并對學生的學習態度、習慣、方法、學習能力(特別是課堂上的表現和開展研究性學習的表現)及個性特長作重點推介。成立高中招生錄取工作認定委員會,負責對推薦信的監控和認定。推薦信經公示一周無疑義后作為破格錄取的依據。如發現推薦信有失實現象,取消推薦人兩年推薦資格,如有嚴重失實現象,取消推薦人終生推薦資格。初步錄取的結果要向會上公示,公示一周無疑后再確定是否錄取。建立考生申訴制度,考生如對考試和錄取有疑義可直接向招生學校或當地教育行政部門提出申訴。高中招生學校和教育行政部門必須認真對待考生的申訴,并成立由社會各界參加的調查委員會,事求是做出恰當處理。

五、有關配套改革

(一)積極推行正在實驗和逐步推廣的以分層教學為主要形式的學科“走班制”。所謂學科“走班制”,是指在學校重新調整學科課時安排,保證實行“走班制”學科(如數學、英語、物理等)在同一個時間授課的前提下,學生自主選擇班級學習,學生可以從自身學習基礎和能力出發,從興趣、習慣、愛好、特長出發自主地選擇不同的班級和不同老師學習(不同班級的教學進度、要求、方法等不同)。這樣可以充分考慮每一個學生的個體差異和不同需求,保證了學生學習的自主選擇權和調控權。一方面為有才華的學生創造進一步深入學習的條件,最大程度地滿足他們的求知欲和個性發展;另一方面為學習困難學生提供適宜的學習條件、必要的輔導和時間;從而保證了學生整體素質的發展,較好地體現了教育的公平性。

(二)綜合實踐活動和學校課程實行學分制管理。綜合實踐活動和校本課程五項內容:規定研究性學習10個學分,勞動10個學分,信息技術10個學分,社會實踐活動10個學分,學校課程10個學分。每個學生修滿30學分即可取得畢業和升學報名的資格。

(三)實行優秀生自修制度。允許優秀生提前參加WAT,并允許他們在某些學科達到及格水平后不再參與這些學科的課堂學習和考試。學校要鼓勵和支持成績特別優秀的學生提前參加WAT和自主學習,為優秀學生建立自修室,并為優秀學生拓寬和延深學習領域提供條件、幫助和政策保障。同時改革教師評價制度,使之適應于學生對考試的自主選擇,從而更有利于WAT改革。

(四)實行每學年三個學期。即每年在暑假后增加一個為時三周的小學期,專門用于學生進行研究性學習、綜合實踐活動和社區服務。小學期從每年的8月20日左右開始到9月10日左右結束,小學期結束時進行總結評價,總結評價后立即轉入下一學期學習。

(五)建立學生成長記錄,對學生進行發展性評價。在學校和教師的指導下,每個進入課改的學生都要建立成長記錄。記錄的內容和使用方法由學校教師和學生共同商定,但必須真實地記錄學生的成長和進步、優勢和不足以及多樣化的發展需求,重點是促進學生自我計劃、自我實施、自我反饋和自我調控,從而達到自我認識、自我發展、自我完善的目的。學生成長記錄的內容一般包括對學生基礎性發展目標的評價、與各科課程目標有關的專題性記錄(閱讀與文學創作、研究性學習等)、社會實踐與社會公益活動記錄、藝術、體育、特長活動記錄等。

(六)實施朝陽讀書計劃。實施該計劃的目的是創設環境和條件,引導中小學用更多的時間閱讀更多的課外書籍,以增加學生的積淀,提高學生的綜合素質,強化學生的后勁。要求市普教教研室將中小學生必讀書目推薦給學生、教師和家長,每個學校、班級及學生個人都要制定和落實自己的“朝陽讀書計劃”,學校和家長都要積極努力,配齊、配足必要圖書,辦好班級圖書角。學校圖書館、閱覽室堅持向學生開放,通過舉辦讀書活動,安排讀書任務,改革語文課堂教學內容,用必要的課內時間閱讀課外書籍等方法推動讀書活動深入開展。



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