發布時間:2018-9-14 10:55:18

   

春風化雨潤心田  苦練內功提技能

——2018坂田部德育研討會綜合報道

為了聚焦核心素養,傳承實驗文化,更好地對學生進行思想品德教育,培養出“人格健全、學業進步、特長明顯、和諧發展”的具有國際競爭力的世界公民,進一步提高我校德育工作的針對性和實效性,我校分年級開展了德育研討會。會議由學生處周宇副主任主持,學校領導以及中小學班主任參加了會議。

如何做智慧的班主任

3月7日,五年級年級主任徐麗娜老師開始了本學期德育研討第一講,如何做智慧的班主任。

本次講座的主要內容從《給年輕班主任的建議》這本書出發,徐老師從書中提取了一些精華,進行分類歸納。一個個充滿教育意義的德育案例,蘊含了先進的德育理念,豐富的管理經驗,有效的教育實踐。為了創造性開展班級管理工作,徐老師給新班主任提出了八條建議。

此外,徐老師表示做智慧的班主任還要善于借助家長的力量,高度重視家訪,尤其是后進生家訪。家長會的形式也可以多樣,專題討論、經驗交流、主題班會、親子活動、文藝表演,避免教師的一言堂。多取得家長的配合,實現家校教育合力。

德育分享,智慧之光照進班主任的心里。相信在座的老師都受益匪淺。讓我們把憤怒的姿勢換成握手,呵斥變成溫和的凝視,輕拍對方的肩膀,給予一個寬容的眼神等,用真誠感動學生,用真情呵護學生。

    

  與學生溝通的有效方法

19日下午,我校七至九年級班主任匯聚一堂,參加由(6)班主任鄒凌鳳老師主講的以與學生溝通的方法為主題的德育研討會。鄒凌鳳老師通過兩個具體的事例和大家分享德育心得,生動鮮活,娓娓道來。

透過一本本“搭建學生老師心與心溝通橋梁”的收獲本,鄒老師及時了解班級的常規管理動態和學生的所思所想。這種書面的、間接的溝通,無疑打碎了師生間的溝通壁壘,讓師生之間更有溫度,營造了相互信賴的氛圍。

緊接著,鄒老師以一位同學為例,分享了她如何同這位同學溝通,進行教育感化的感人經歷,并總結了以“共情真誠”“尊重為核心的溝通法寶。

隨后,研討會進入了討論環節。各班主任和主任們踴躍發言,肯定了鄒老師細致有效的班主任工作,也提出了一些見解和看法。為時一個多小時的研討會,相信每位老師都收益良多。

   

 如何培養學生班級榮譽感

4月3日下午,六年級德育研討會在我校A棟二樓會議室舉行,本次研討會主題為如何培養學生班級榮譽感,由林曉明老師主講。林老師用他和他的班級間許多暖心的事例,向大家展示他培養學生班級榮譽感的策略與措施。

在林老師實用的分享后,六年級年級主任溫蔭明老師和小初銜接段主管張濤主任先后進行發言,他們都肯定了林曉明老師平日工作的細心,以及對班級管理的認真和負責。

最后,馮校長從多方面總結培養學生班級榮譽感的方法:各個班主任應制定目標來激勵學生;要有活力、有激情,能感染學生;要有美德,能感化學生;應該運用創新的方法吸引學生;要做有智慧、有文化的班主任,并且對學生進行良知引導。教師們只有以身作則,才能提升學生的班級榮譽感!

    

  低年級學生習慣養成策略

5月2日下午,由鞠雙紅老師主講的“低年級學生習慣養成策略”德育研討會在我校A棟二樓會議室舉行。

研討會上,鞠老師結合自己班級具體事例分享了她是如何幫助學生養成良好習慣,并用一個個具體生動的案例向大家闡釋每一條策略的實施步驟和方法。

鞠老師堅持寫“班級每日小結”,更是折服了在場的每一位教師。作為有20多年班主任經歷的老教師,她沒有躺在經驗的溫床上睡大覺,而是把每一天都當做工作第一天,把每一件小事都當做教育的大事來做。鞠老師認為小學班主任,就是要心細、嘴勤。著眼于小事,并堅持做好。要把平常事做精細,才能把平凡事做經典!  

最后,鞠老師把自己班主任體會分享給大家:做班主任幸福,做幸福的班主任!所有參會的年輕教師都被深深地震撼了!紛紛表示鞠老師的分享給自己的教學和班級管理撥開了層層迷霧,讓自己的未來有了更為具體的可以奮斗的目標和方向。

   

  和諧環境是最好的教育

6月5日下午,我校德育研討會在A棟二樓會議室如期舉行。此次研討會由來自三年級級組的巫燕青老師分享。

會上,巫老師和我們展開了深入的研討分享。她首先闡述了問題學生明顯的共同特點,剖析問題學生的成因。她以馬斯洛需求理論為支撐,一語指出"問題學生的行為本身不是重點,行為要滿足什么才是重點"。緊接著巫老師敏銳地指出要改變有問題的學生必須先改變家長,家長教育觀念和方式改變了,才能真正幫到有問題的學生。于是,巫老師以她親身經歷的一起"問題學生轉化"案例,真實具體地和大家分享了如何幫助問題家庭轉化問題學生。

最后,巫老師還和我們分享了她理想中的班級,其實健康的班級來源于健康的家庭,健康的家庭最主要的又是夫妻關系,因此創設和諧的家庭環境也會助力我們創設良好的班級環境。

   

  個別談話教育的語言技術

6月14日下午,最后一場以"個別談話教育的語言技術"為主題的德育研討會由一年級的年級主任蔡訊梅老師主講。

研討會伊始,蔡老師將教師在進行個別談話時使用的語言比喻為駕駛員的駕駛技術,巧妙地將語言技術和語言藝術進行專業細致的概念區分。緊接著她借助四個真實的個別談話事例,從不同視角指出個別談話的語言技術關乎教育安全。隨后,圍繞著聆聽、發問、區分、回應四種談話能力,她以其獨特的理解與大家分享了個別談話教育的語言技術。

此外,蔡老師還用豐富的教育事例說明了區分和回應的技巧在教師個別談話語言技術中的重要性。針對如何回應以及教師配合回應的作用,經驗豐富的蔡老師也都給出了具有專業性以及指導性的建議與看法。

在研討會即將進入尾聲之際,蔡老師再一次強調了個別談話教育語言技術的重要性以及獨特的魅力。專業且生動的分享引起了所有老師們的共鳴,也讓大家收獲良多。

     

至此,為期一學期的德育研討活動圓滿落幕。本學期的德育研討活動達到了預期的效果,為新學期德育工作定下了基調,給班主任工作指明了方向,它將開啟我校德育工作新紀元。(圖、文/學生處整理)

 

 



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