發布時間:2020-12-25 9:54:28

 

切磋琢磨 砥礪共進

——記“名師送課進坂田”活動

“采石他山,攻璞南荊”。為發揮名師示范引領作用,探索集團化辦學名校“改薄增質”之路,貫徹落實衷敬高校長提出的“五個示范”發展大計,實現坂田部“內涵發展,特色發展,高質量發展”的目標,11月24日-25日,在集團教育教學部的精心組織下,“名師送課進坂田”活動在坂田部順利舉行。

    此次“名師送課進坂田”活動由小學部送來5節示范課,涵蓋語文、數學、英語、科學、道德與法治五個學科。集團及兄弟學部領導、同仁或親臨坂田部指導交流,或在線觀看直播,共同參與聽課、評課活動。

24日上午第一節,林景武老師執教二年級的科學課——《神奇的紙》。林老師就地取材,以自己的姓氏“林”拉開了本節課的探究話題“紙”。“一張紙可以用來做什么?”引發學生探究興趣,學生瞬間融入課堂。林老師順勢拋出探究任務“白紙放在架上能否承受木塊重量”。他通過展示實驗,啟迪學生思考,并組織學生親自動手操作、驗證,再一一展示孩子們的探究成果,引導孩子們探索發現改變形狀可以改變一張紙的性能。接著林老師又帶來一張神奇的紙,孩子們拿著放大鏡仔細觀察,再往上面滴水發現神奇的紙既吸水又防水,因此老師和同學們又展開新一輪的討論和實驗:紙的防水原因?臨近下課,林老師竟然站在一張用紙做的“凳子”上,讓孩子們對“神奇的紙”充滿了無限的好奇。

  

評課活動在集團教育教學部主任郭志鴻的主持下展開。先由執教的林老師向大家介紹這節課的設計意圖,他提出:科學課堂應該是“學生生長”的課堂,教師要組織學生經歷探究發現的過程。小學部資深教師,全國科學課比賽一等獎獲得者劉洋老師評課,他高度肯定了這節課,認為林老師的課吸引了每一個孩子,尊重每個孩子的表現,讓每個孩子有機會成長,也就是注重了集體的可視化,這是一節實實在在的“學生生長”的課堂。坂田部小學科學學科主任覃柳特別贊賞林老師時刻站在學生的角度發問,注重激發學生的興趣,注重學生科學素養及邏輯思維的培養。初中部楊紅老師通過視頻連線參與了評課,她從教學設計、學生活動、板書設計、學生的探究過程等方面對林老師的課進行點評,認為林老師的課就是一節“神奇的課”。                       

  

上午第三節,袁圓老師執教一年級的語文課——《小小的船》。課前,袁老師和學生進行了親切的互動,拉近了師生之間的距離。在教學設計上,袁老師以優美可愛的簡筆畫導入新課,從最基本的拼音拼讀入手,到疊詞的朗讀、句子的朗讀、比喻句的訓練、課文的背誦,由簡入繁。在整個流程中,袁老師巧妙創設情境,通過富于變化的語調把學生代入,生動多彩的圖片激發學生的想象,條理清晰的思維導圖讓學生認讀更多的生字。值得一提的是,袁老師的簡筆畫貫穿課堂始終,從新課的導入,到課堂的推進,再到學生的評價激勵,均巧妙運用簡筆畫設計板書,最終形成了一幅星云拱月的美麗圖景。

  

評課活動由坂田部教務處溫蔭明副主任主持。袁老師重點從“字、詞、短語、句子的目標達成”、“詩文的品讀”、“寫字的指導”三個方面介紹了設計思路。小學部資深語文教師周其星從小學部打造一節“好課”的標準談起,認為袁老師的課堂“三感”突出:課感棒,設計感強,美感足。這“三感”讓學生在聽課過程中“手之舞之,足之蹈之”,完全融入了課堂,收獲滿滿。坂田部小學語文低段學科主任陳國芳指出,袁老師課堂的最大亮點就是隨時創設情境,從識字、朗讀到寫字、說話,將語文學習的工具性和德育融進了課堂評價中,潛移默化引導孩子,給孩子插上想象的翅膀,一步一步將課堂調控到理想狀態。初中部語文學科主任余明發評價這堂課貫徹了“教師主導、學生主體、訓練主線”的理念,帶給了他“美”的沖擊,袁老師的個人魅力、語言魅力、思維魅力,給大家留下了深刻的印象。

  

下午第五節,小學部邵瓊老師執教二年級英語課——《My family》。邵老師通過手偶、圖片和歌曲視頻等直觀教學手段激發學生英語學習興趣;通過全班跟讀、大小聲讀和小組開火車讀等多種方式讓學生掌握本節課詞匯;巧妙創設各種真實的情景,通過半開放式句型讓學生描述我的家人;圖文并茂的Mind-map(思維導圖)、形象直觀的思考和表達方式提高了學生對單詞的記憶能力,增強了課堂內容的吸收效果。邵老師精彩紛呈的課堂、精湛的教學設計給師生留下了深刻的印象。

  

小學部教務處副主任叢曉妍主持了評課環節。小學部英語學科主任周潔認為,邵老師的課堂設計精妙而扎實,教學目標合理,課程設計結構緊湊,講練安排合理得當。坂田部謝媛老師對邵老師的教學熱情深為贊嘆,認為其授課內容及難度呈螺旋式上升,成功突破了教學重難點,達到了從輸入到輸出的語言運用目的。其他兄弟學部的老師們線上線下積極互動,參與了評課。

  

25日上午第一節,徐曉芯老師執教的五年級道德與法治課——《傳統美德 源遠流長》以中華美德歌為導入,巧用教材中的四個小故事,總結出明志、氣節、誠信、求新等自強不息的人格修養,結合社會主義核心價值觀,重點探討了“誠信”這一中華民族傳統美德,配合視頻播放加深學生對誠信與失信的認知。徐老師設置的“你倒我接”小游戲,讓學生體會到信任與被信任的美好感受。徐老師的課堂組織形式輕松愉快,學生討論熱烈,發言積極,在她極富親和力的引導下,同學們對誠信有了更深刻的理解。板書設計以“誠信樹”為主框架,誠信小妙招為樹葉,極富生命力。

  

評課活動在集團教育教學部副主任李健的主持下展開。徐曉芯老師首先分享了本節課的教學設計及授課感受。小學部孫迎春老師從“用好教材”和“養德行”兩個方面進行點評,認為道德與法治課同樣要對學生進行思維訓練,要在辯、悟、化等過程中強化道德體驗,提升道德品質,為培養合格的未來公民做出道德與法治課的應盡之責。坂田部楊波老師從“有序”“有神”“有生”三個方面進行點評,贊賞徐老師從課堂組織、課堂風采、關注學生等多方面展示了小學部教師精湛的教學技能和深切的教育情懷。坂田部田維老師和中學部羅賢珊老師通過視頻連線參與評課,也對本節課給予了高度評價。

  

上午第三節,李倩怡老師為坂田部送教四年級數學課——《溫度》。李老師用輕松愉悅“正話反做”的小游戲拉開了本節課的序幕;以深圳、北京氣溫為例,讓學生用自己喜歡的方式記錄天氣播報的內容,以此引出用正負數表示溫度的方法;通過讓學生動手操作“溫度計”學具和匯報展示,理解溫度的意義;以層層遞進的問題啟發學生思考,深化學生對溫度計分界點零度意義的理解;以猜溫度游戲結尾,鞏固了本節課的知識,發展學生能力。短短的一節課彰顯了李老師扎實的教學功底和獨特的語言魅力,其極具親和力和人文關懷的教師形象亦給聽課老師留下了深刻的印象。

  

接下來的評課活動由坂田部副部主任、教務處主任吳立新主持。李倩怡老師暢談了教學設計思路,分享了其數學教學理念:以學生喜聞樂見的形式化靜態的知識作動態的處理,多給學生動手操作和體驗的機會。小學部姜浪老師和坂田部謝岳冰老師都對本節課給予了高度肯定。姜老師認為,李老師將顯性的知識內容和隱性的思維過程完美地融合起來,借助學具操作活動讓學生經歷了知識形成的完整過程。謝老師認為,李老師極其注重學生探究知識的過程,尊重鼓勵每一個學生,營造了民主寬松的氛圍。吳立新主任總結指出:一節好的數學課應該具備一定的哲學高度,課堂的教學思路應基于生活的場景,遵循兒童的認知規律,具備思維的梯度和教育的溫度,在教學中充分體現人文關懷。

  

如切如磋,如琢如磨;他山之石,可以為錯。為期一天半的“名師送課進坂田”活動,在小學部和坂田部以及各部之間架起了溝通友愛的橋梁,讓坂田學子如沐春風,讓坂田青年教師開闊了眼界,更為集團化辦學“強大并行”的探索路積累了寶貴的經驗。

(文/王宇瑞 圖/張鵬) 

 



大发购彩-通用APP